LA REFORME DU COLLEGE 2016 EN CLAIR 

 

L’objectif affiché du gouvernement est la maîtrise par tous les collégiens du socle commun de connaissances, de compétences et de culture avec une priorité donnée à la maîtrise des savoirs fondamentaux.

Il est affirmé que nous sommes des professionnels de haut niveau, il est dommage que nos traitements ne soient pas à la hauteur de notre formation et de nos compétences !

 

Le décret n°2015-544 du 19 mai 2015 et l’arrêté du 19 mai 2015 relatif à l’organisation des enseignements dans les classes du collège stipule que cette nouvelle organisation entre en vigueur pour tous les niveaux à compter de septembre 2016. Certains collègues vont-ils revoir à la baisse le nombre de niveaux d’enseignement de peur d’être acculé par la charge de travail !

 

   

 I/ L’autonomie des établissements est renforcée.

 

1. Organisation des enseignements.

Il y aura un enseignement obligatoire :

• Enseignements communs à tous (Maths, Français, Histoire-Géographie, SVT…) avec une répartition horaire bien précise sauf pour l’enseignement des sciences (SVT-Technologie et SPC) en 6ème qui doivent se répartir les 4h.

• Enseignements complémentaires : AP (Accompagnement Personnalisé) + EPI (Enseignements Pratiques Interdisciplinaires)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

et des compléments d’enseignements notamment en latin, grec et langue régionale (dans l’intitulé : langues et cultures de l’Antiquité et langues et cultures étrangères ou régionales).

 

2. Le Conseil d’Enseignement (C.E)

Il réunit les professeurs d’une même discipline. Son rôle est de réfléchir sur la mise en œuvre de la réforme au niveau de l’intervention de chaque discipline dans l’AP et la place de chacune dans les 8 thématiques des EPI.

 

3. Le Conseil Pédagogique (C.P) 

Il réunit un professeur de chaque discipline, au moins un professeur principal de chaque niveau et est présidé par le chef d’établissement. Or dans certains établissements, il n’y a qu’un seul représentant par pôle disciplinaire (sciences, langues…) et des tensions existent déjà !

Ce conseil est consulté sur l’organisation des enseignements, prépare le projet d’établissement et formule des propositions quant aux modalités de l’AP. Il est saisi pour avis sur l’organisation des EPI.

 

4. Le Conseil d’Administration (C.A)

Il réunit les représentants des personnels, les parents d’élèves et les élèves, les représentants de l’administration et des collectivités territoriales.

Il arrête la répartition de la DHG entre les enseignements obligatoires et les compléments d’enseignements.

Une Dotation Horaire Supplémentaire (DHS) sera mise à disposition des établissements pour:

• effectuer des groupes à effectifs réduits en priorité pour les sciences expérimentales, technologie, les langues vivantes étrangères, les langues régionales et l’enseignement moral et civique.

• permettre l’intervention conjointe de plusieurs enseignants.

• assurer les compléments d’enseignements (latin, grec…)

 

Cette dotation sera de 2h45 min/semaine/division pour l’année 2016

                                                   3h /semaine/division pour l’année 2017

 Actuellement la dotation est de 2 heures pour 4 divisions.

 

Remarque : en aucun cas la DHS ne doit être utilisée pour augmenter l’horaire hebdomadaire des élèves, à l’exception des enseignements de compléments.

 

     II/ Organisation des enseignements.

 

1. EPI (Enseignements Pratiques Interdisciplinaires ) et les Enseignements de complément.

Les EPI ne concernent que les élèves du cycle 4 (classe de 5ème à 3ème). Son objectif est d’approfondir les connaissances et les compétences par une démarche de projet qui devra conduire à une réalisation concrète, individuelle ou collective (présentation orale, écrite, livret, etc). Aucune heure de concertation entre les enseignants qui ont en charge les EPI n’est prévue !

 

8 Thèmes au choix :

• Corps, santé, bien-être et sécurité

• Culture et création artistiques

• Transition écologique et développement durable

• Information, communication, citoyenneté

• Langues et cultures de l’Antiquité

• Langues et cultures étrangères ou régionales

• Monde économique et professionnel

• Sciences, technologie et société

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mise en application :

• le volume horaire hebdomadaire peut être croissant de la 5ème à la 3ème.

 

• Toutes les disciplines participent aux EPI, notamment les professeurs documentalistes et les CPE, qui ont vocation à apporter leur expertise. Des partenariats peuvent être envisagés.

 

• Les élèves auront traité au moins 6 thèmes sur 8 à l’issue du cycle 4 (sauf les élèves de 3ème pour l’année scolaire 2016- 2017 et les élèves de 4ème pour les années scolaires 2016-2017 et 2017-2018). Les élèves traiteront au moins 2 thèmes par an, portant sur des thématiques interdisciplinaires différentes.

 

Une même thématique interdisciplinaire peut être suivie par un élève au cours de chacune des 3 années du cycle 4 notamment pour le thème « Langues et cultures de l’Antiquité » et « Langues et cultures étrangères ou régionales ». Les élèves qui bénéficient de cet enseignement de complément devront être répartis sur plusieurs classes, afin d’éviter la constitution de filière.

 

• La durée des EPI peut être variable (trimestrielle, semestrielle, annuelle) sur un horaire hebdomadaire de 1 à 3 heures (ex : 3 EPI trimestriels de 3 h, ou 1 EPI annuel d’1 h et 2 EPI semestriels de 2 h)

 

2.  L’AP (Accompagnement Personnalisé)

Il concerne tous les élèves de la 6ème à la 3ème quelque soit leur niveau avec le même volume horaire.

Toutes les disciplines contribuent à l’AP.

Objectifs : Soutenir les élèves à apprendre et progresser notamment en travail personnel

                  Améliorer leurs compétences

                  Construction de leur autonomie intellectuelle.

Modalités :

• 3 h hebdomadaires en 6ème pour faciliter la transition CM2-6ème centrées sur les méthodes : apprendre une leçon, faire des révisions, comprendre et rédiger un texte, effectuer une recherche documentaire, organiser son travail personnel, etc.

• 1 h à 2 h hebdomadaires au cycle 4 (5ème, 4ème , 3ème )

 

Possibilité de faire des groupes, dont la composition peut varier durant l’année.

 

3. Langues vivantes étrangères et régionales.

Les élèves ayant bénéficié d’un enseignement d’une langue autre que l’anglais en primaire, pourront poursuivre leur apprentissage en classe de 6ème en même temps que l’anglais à hauteur de 6 h hebdomadaires de langues.

Les élèves devront être répartis sur plusieurs classes pour éviter la constitution de filières.

 

Démarrage de la LV2 en 5ème avec 2,5 h durant le cycle 4, si possible en 3 séances ; elle peut être combinée à des séances de 3-4 h de LV1.

 

4. Les sciences expérimentales en 6ème.

4 h en 6ème à répartir entre 3 disciplines : SVT, SPC et Technologie.

Les établissements ayant mis en place les EIST peuvent les poursuivre en 6ème mais également en 5ème.

 

5. Enseignements artistiques en 6ème.

2 h avec la possibilité d’enseigner 2 h d’arts plastiques sur un semestre et 2 h d’éducation musicale sur l’autre semestre.

 

6. Organisation du temps scolaire.

En journée : doit être équilibrée entre matin et après midi avec une pose méridienne de 1 h 30

                      Amplitude horaire de 6 h pour élèves de 6ème et 7 h pour les élèves du cycle 4.

Pour des contraintes locales (transports scolaires, Classes à horaires aménagés), ces deux principes peuvent faire l’objet d’une dérogation auprès du Recteur de l’académie.

 

En semaine : cf arrêté du 19 mai 2015. La répartition du volume horaire doit rester conforme aux textes. Toutes les disciplines d’enseignements obligatoires sont enseignées chaque année du cycle.

 

7. CHA, SEGPA et 3ème professionnelle.

• CHA : Classes à Horaires Aménagés (musique, danse et théâtre et sections sportives) ainsi que les sections internationales, les aménagements horaires restent identiques aux conditions actuelles.

• Les SEGPA (Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté) sont « identifiées comme structure au sein d’un collège plus inclusif ». Cette inclusion nous laisse craindre la disparition des SEGPA qui perdent leurs spécificités. Une circulaire sera prochainement publiée.

• 3ème préparatoires à l’enseignement professionnel : même volume horaire qu’un 3ème, mais elles disposent en plus d’une dotation horaire complémentaire spécifique. Un arrêté spécifique sera publié.

 

8. EMC.

Quant à l’EMC, son enseignement est prévu par cycle sans indication suffisamment précise pour  connaître les progressions à l’intérieur du cycle.

 

   

III/ La formation et l’accompagnement des personnels éducatifs.

 

Une formation sera assurée pour tous les professeurs, CPE, personnels d’éducation pour aborder la rentrée 2016

• PAF pour les formateurs académiques et cadres.

• Formation en présentiel pour les enseignants et CPE dans les établissements et les bassins entre octobre et mai 2016 en plusieurs vagues afin de ne pas mobiliser tous les enseignants en même temps. La 1ère vague concerne les volontaires et les membres du conseil pédagogique.

Nous craignons comme dans certaines académies que les formations soient prévues les mercredis ou en fin de journée !

 

Contenu de la formation :

• Nouveaux programmes

• Mise en place du temps d’enseignement (EPI et AP) et groupes à effectifs réduits

• Différenciation pédagogique

• Pédagogie de projet

• Usages du numérique

• Pratiques d’évaluation des acquis des élèves.

 

Les chefs d’établissement seront invités à participer aux journées de formation en début d’année scolaire 2015-2016.

 

Rime FULCRAND

 

 

Tableau comparatif des horaires avant et après la réforme du collège 2016

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

La réforme du collège correspond à une perte cumulée de 162H sur les 4 années du collège, soit 6 semaines de classe entre l'entrée en 6e et la fin de la 3e. Cette perte s'applique pour tous les élèves, hors toute option (pour un élève latiniste la perte est plus importante 3h en moins hebdomadaire sur le cursus collège) et concerne toutes les disciplines investies dans l'accompagnement et les EPI c'est-à-dire toutes les disciplines !

 

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